Pour parler du tandem apprentissage-enseignement, j’ai choisi une métaphore mettant en scène l’enfant face à la mer, muni de la ligne et guidé par un adulte; image comparable à un jeune en apprentissage.

La  mer, cette grande étendue méconnue et mystérieuse, évoque le savoir si immense que Socrate disait : « Tout ce que je sais, c’est que je ne sais rien.»

Vient ensuite la canne à pêche, le médium par lequel passe ce savoir, ce poisson, un à la fois.

Et l’adulte dans tout cela? Un guide qui rectifie, complète,  ajoute, enseigne les stratégies, encourage, stimule le jeune et  pêche à son tour dans les profondeurs de l’océan. Ce rôle est tout à fait celui de l’enseignant.

Les dictons, après de longs voyages à travers le temps, l'espace, les langues et les civilisations, gardent la même fraîcheur. Confucius, au 5e siècle avant notre ère, disait, plus ou moins en ces termes, que l'enfant à qui on apprend à pêcher lui-même son poisson est beaucoup mieux armé pour sa vie future que celui à qui on donne du "tout-cuit". Plus de 2000 ans après, le courant socio-constructiviste recommande la participation de l'apprenant à son apprentissage. Aussi, pouvons-nous redire avec Antoine Laurent de Lavoisier: « Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme.»